Dine rettigheter

Skole

Hjemmeundervisning

Dine rettigheter

Skole

Hjemmeundervisning

Dine rettigheter

Skole

Hjemmeundervisning

Dine rettigheter

Skole

Hjemmeundervisning

Nyttige lenker

Links

Rundskriv om privat grunnskoleopplæring i heimen | udir.no

Opplæringsloven

Nyttige lenker

Links

Rundskriv om privat grunnskoleopplæring i heimen | udir.no

Opplæringsloven

Nyttige lenker

Links

Rundskriv om privat grunnskoleopplæring i heimen | udir.no

Opplæringsloven

Nyttige lenker

Links

Rundskriv om privat grunnskoleopplæring i heimen | udir.no

Opplæringsloven

Hjemmeundervisning, eller «privat grunnskoleopplæring i heimen» er ifølge opplæringsloven en av tre muligheter for grunnskoleopplæring. Foreldre har rett til å velge å undervise egne barn selv, i deres eget hjem.

Før man starter undervisning hjemme, må man sende melding til kommunen om at man har tenkt å starte opp hjemmeundervisning, hvilke barn det gjelder, hvem av foreldrene som skal undervise og når oppstarten skal være. Det er ikke nødvendig å angi noen konkret grunn for å drive hjemmeundervisning.

I forarbeidene til loven kommer det fram at det er et krav om at det er foreldrene selv som underviser, det godtas ikke at det leies inn andre lærekrefter. Dersom det er aktuelt å bruke andre lærere enn foreldrene, eller dersom man ønsker å inkludere andre barn i undervisningen, må man søke godkjenning som privatskole.

Dersom man velger å undervise barn hjemme, mister man i de fleste tilfeller retten til hjelp fra kommunen (PPT) til tilrettelegging av opplæringssituasjon og undervisning. Man vil i de fleste tilfeller også miste retten til personlig assistanse og særskilt språkopplæring eller tegnspråkopplæring. Dersom eleven har behov for spesialtilpassing, er det derfor viktig å foreta en helhetlig vurdering av om det er hensiktsmessig å starte med hjemmeundervisning.

Gratisprinsippet gjelder ikke ved hjemmeundervisning og man mister også retten til gratis undervisningsmateriell.

Hjemmeundervisning skal normalt gjennomføres på barnets folkeregistrerte adresse, men her kan det gjøres enkelte unntak, f.eks hvis det er lite plass hjemme og undervisningen kan gjennomføres på et bibliotek i nærheten. Det er uansett viktig at foreldrene informerer kommunen om hvor opplæringen skal foregå, slik det det er mulig å gjennomføre lovpålagt tilsyn.

Kommunen er pliktig til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen innen tre måneder etter oppstart. Kommunen skal da vurdere om opplæringen

tilfredsstiller de kravene som er angitt i opplæringsloven, og de kan også kalle barna inn til prøver for å teste om de får oppfylt sin rett til opplæring.

Dersom kommunens tilsynsfører konkluderer med at et barn ikke får den opplæringen hen har krav på, skal det fattes vedtak om at barnet må gå på offentlig eller godkjent privatskole i stedet.

Barn har rett til å bli hørt, også i tilknytning til det kommunale tilsynet, og det førende i alt som handler om barn, skal være hva som er barnets beste.

Dersom foreldrene ikke opplever at de klarer å gi barnet den opplæringen de har krav på, eller at barna ikke får tilstrekkelig utbytte av hjemmeundervisningen, er de pliktig til å avslutte hjemmeundervisningen og melde barna inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Hjemmeundervisning, eller «privat grunnskoleopplæring i heimen» er ifølge opplæringsloven en av tre muligheter for grunnskoleopplæring. Foreldre har rett til å velge å undervise egne barn selv, i deres eget hjem.

Før man starter undervisning hjemme, må man sende melding til kommunen om at man har tenkt å starte opp hjemmeundervisning, hvilke barn det gjelder, hvem av foreldrene som skal undervise og når oppstarten skal være. Det er ikke nødvendig å angi noen konkret grunn for å drive hjemmeundervisning.

I forarbeidene til loven kommer det fram at det er et krav om at det er foreldrene selv som underviser, det godtas ikke at det leies inn andre lærekrefter. Dersom det er aktuelt å bruke andre lærere enn foreldrene, eller dersom man ønsker å inkludere andre barn i undervisningen, må man søke godkjenning som privatskole.

Dersom man velger å undervise barn hjemme, mister man i de fleste tilfeller retten til hjelp fra kommunen (PPT) til tilrettelegging av opplæringssituasjon og undervisning. Man vil i de fleste tilfeller også miste retten til personlig assistanse og særskilt språkopplæring eller tegnspråkopplæring. Dersom eleven har behov for spesialtilpassing, er det derfor viktig å foreta en helhetlig vurdering av om det er hensiktsmessig å starte med hjemmeundervisning.

Gratisprinsippet gjelder ikke ved hjemmeundervisning og man mister også retten til gratis undervisningsmateriell.

Hjemmeundervisning skal normalt gjennomføres på barnets folkeregistrerte adresse, men her kan det gjøres enkelte unntak, f.eks hvis det er lite plass hjemme og undervisningen kan gjennomføres på et bibliotek i nærheten. Det er uansett viktig at foreldrene informerer kommunen om hvor opplæringen skal foregå, slik det det er mulig å gjennomføre lovpålagt tilsyn.

Kommunen er pliktig til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen innen tre måneder etter oppstart. Kommunen skal da vurdere om opplæringen

tilfredsstiller de kravene som er angitt i opplæringsloven, og de kan også kalle barna inn til prøver for å teste om de får oppfylt sin rett til opplæring.

Dersom kommunens tilsynsfører konkluderer med at et barn ikke får den opplæringen hen har krav på, skal det fattes vedtak om at barnet må gå på offentlig eller godkjent privatskole i stedet.

Barn har rett til å bli hørt, også i tilknytning til det kommunale tilsynet, og det førende i alt som handler om barn, skal være hva som er barnets beste.

Dersom foreldrene ikke opplever at de klarer å gi barnet den opplæringen de har krav på, eller at barna ikke får tilstrekkelig utbytte av hjemmeundervisningen, er de pliktig til å avslutte hjemmeundervisningen og melde barna inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Hjemmeundervisning, eller «privat grunnskoleopplæring i heimen» er ifølge opplæringsloven en av tre muligheter for grunnskoleopplæring. Foreldre har rett til å velge å undervise egne barn selv, i deres eget hjem.

Før man starter undervisning hjemme, må man sende melding til kommunen om at man har tenkt å starte opp hjemmeundervisning, hvilke barn det gjelder, hvem av foreldrene som skal undervise og når oppstarten skal være. Det er ikke nødvendig å angi noen konkret grunn for å drive hjemmeundervisning.

I forarbeidene til loven kommer det fram at det er et krav om at det er foreldrene selv som underviser, det godtas ikke at det leies inn andre lærekrefter. Dersom det er aktuelt å bruke andre lærere enn foreldrene, eller dersom man ønsker å inkludere andre barn i undervisningen, må man søke godkjenning som privatskole.

Dersom man velger å undervise barn hjemme, mister man i de fleste tilfeller retten til hjelp fra kommunen (PPT) til tilrettelegging av opplæringssituasjon og undervisning. Man vil i de fleste tilfeller også miste retten til personlig assistanse og særskilt språkopplæring eller tegnspråkopplæring. Dersom eleven har behov for spesialtilpassing, er det derfor viktig å foreta en helhetlig vurdering av om det er hensiktsmessig å starte med hjemmeundervisning.

Gratisprinsippet gjelder ikke ved hjemmeundervisning og man mister også retten til gratis undervisningsmateriell.

Hjemmeundervisning skal normalt gjennomføres på barnets folkeregistrerte adresse, men her kan det gjøres enkelte unntak, f.eks hvis det er lite plass hjemme og undervisningen kan gjennomføres på et bibliotek i nærheten. Det er uansett viktig at foreldrene informerer kommunen om hvor opplæringen skal foregå, slik det det er mulig å gjennomføre lovpålagt tilsyn.

Kommunen er pliktig til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen innen tre måneder etter oppstart. Kommunen skal da vurdere om opplæringen

tilfredsstiller de kravene som er angitt i opplæringsloven, og de kan også kalle barna inn til prøver for å teste om de får oppfylt sin rett til opplæring.

Dersom kommunens tilsynsfører konkluderer med at et barn ikke får den opplæringen hen har krav på, skal det fattes vedtak om at barnet må gå på offentlig eller godkjent privatskole i stedet.

Barn har rett til å bli hørt, også i tilknytning til det kommunale tilsynet, og det førende i alt som handler om barn, skal være hva som er barnets beste.

Dersom foreldrene ikke opplever at de klarer å gi barnet den opplæringen de har krav på, eller at barna ikke får tilstrekkelig utbytte av hjemmeundervisningen, er de pliktig til å avslutte hjemmeundervisningen og melde barna inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Hjemmeundervisning, eller «privat grunnskoleopplæring i heimen» er ifølge opplæringsloven en av tre muligheter for grunnskoleopplæring. Foreldre har rett til å velge å undervise egne barn selv, i deres eget hjem.

Før man starter undervisning hjemme, må man sende melding til kommunen om at man har tenkt å starte opp hjemmeundervisning, hvilke barn det gjelder, hvem av foreldrene som skal undervise og når oppstarten skal være. Det er ikke nødvendig å angi noen konkret grunn for å drive hjemmeundervisning.

I forarbeidene til loven kommer det fram at det er et krav om at det er foreldrene selv som underviser, det godtas ikke at det leies inn andre lærekrefter. Dersom det er aktuelt å bruke andre lærere enn foreldrene, eller dersom man ønsker å inkludere andre barn i undervisningen, må man søke godkjenning som privatskole.

Dersom man velger å undervise barn hjemme, mister man i de fleste tilfeller retten til hjelp fra kommunen (PPT) til tilrettelegging av opplæringssituasjon og undervisning. Man vil i de fleste tilfeller også miste retten til personlig assistanse og særskilt språkopplæring eller tegnspråkopplæring. Dersom eleven har behov for spesialtilpassing, er det derfor viktig å foreta en helhetlig vurdering av om det er hensiktsmessig å starte med hjemmeundervisning.

Gratisprinsippet gjelder ikke ved hjemmeundervisning og man mister også retten til gratis undervisningsmateriell.

Hjemmeundervisning skal normalt gjennomføres på barnets folkeregistrerte adresse, men her kan det gjøres enkelte unntak, f.eks hvis det er lite plass hjemme og undervisningen kan gjennomføres på et bibliotek i nærheten. Det er uansett viktig at foreldrene informerer kommunen om hvor opplæringen skal foregå, slik det det er mulig å gjennomføre lovpålagt tilsyn.

Kommunen er pliktig til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen innen tre måneder etter oppstart. Kommunen skal da vurdere om opplæringen

tilfredsstiller de kravene som er angitt i opplæringsloven, og de kan også kalle barna inn til prøver for å teste om de får oppfylt sin rett til opplæring.

Dersom kommunens tilsynsfører konkluderer med at et barn ikke får den opplæringen hen har krav på, skal det fattes vedtak om at barnet må gå på offentlig eller godkjent privatskole i stedet.

Barn har rett til å bli hørt, også i tilknytning til det kommunale tilsynet, og det førende i alt som handler om barn, skal være hva som er barnets beste.

Dersom foreldrene ikke opplever at de klarer å gi barnet den opplæringen de har krav på, eller at barna ikke får tilstrekkelig utbytte av hjemmeundervisningen, er de pliktig til å avslutte hjemmeundervisningen og melde barna inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Konsekvenser av å velge hjemmeundervisning

Før man tar et valg om å drive hjemmeskole er det viktig å sette seg inn i hva det vil bety både for barna, for foreldrene og for familien som helhet.

Ved å melde fra om at man ønsker å starte med hjemmeskole mister retten til å få hjelp av PPT til å tilrettelegge undervisningen og tilpasse skolehverdagen på annen måte. mm. Hvis det er snakk om barn med store tilretteleggingsbehov, kan dette få stor betydning.

Det valget man tar vil ha svært stor sosial betydning for barnet. Det er viktig at barn også tilegner seg en god sosial kompetanse. Dersom barnet ikke får trent opp sine sosiale ferdigheter på skolen, er det viktig å sikre at man får den nødvendige treningen gjennom andre arenaer.

I og med at det er et krav om at opplæringen skal drives av foreldrene, så betyr det at foreldrenes tid også bindes opp. Det vil være vanskelig for den forelderen som skal drive undervisningen å være i lønnet arbeid ved siden av. Det kan også bli vanskeligere for foreldrene å ha et fungerende voksenfellesskap, når de blir bundet til hjemmet og egne barn hele «arbeidstiden».

Hjemmeundervisning gjør seg ikke selv. Det kreves at foreldrene gjør en betydelig innsats med å sette seg inn i opplæringsplaner og krav til timefordelinger med mer. Kommunen er forpliktet til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen for å sikre at barna får den opplæringen de har krav på etter loven. Det er derfor viktig å være forberedt på at selv om det å få lov til å undervise egne barn kan være svært givende, så er det også krevende å både planlegge og gjennomføre opplæringen i samsvar med kravene.

Kommunen har ikke plikt til å godta en ordning med delvis skole og delvis hjemmeskole, selv om foreldrene og barna gjerne kunne tenkt seg en delt ordning. Har man først valgt hjemmeskole, så tar foreldrene over hele opplæringen.

Det er alltid barnets eller elevens beste som skal være førende for alle handlinger som berører barna. Det er derfor av avgjørende betydning å gjøre en grundig vurdering av hva som er hvert konkrete barns beste, også i spørsmålet om hjemmeundervisning.

Hvem kan drive hjemmeundervisning?

Loven setter ikke opp noen krav til faglige eller andre kvalifikasjoner for å kunne starte med hjemmeundervisning. Men, det forutsettes at opplæringen følger opplæringslovens krav. Det innebærer at den som underviser må kunne klare både å planlegge og sette opp undervisningsopplegg og å formidle den nødvendige kunnskapen til barna. Dersom opplæringen ikke blir i samsvar med kravene, vil tilsynet fra kommunen resultere i at det blir gjort et vedtak om at barna igjen må innmeldes på offentlig, eller godkjent privat skole.

Det å starte med hjemmeskole kan være krevende både for barn og voksne, og i tillegg vil det kunne oppleves som et stort nederlag dersom man likevel ikke får det til. Det er derfor viktig å være sikker på at man har overskudd til å gjennomføre, før man går i gang, slik at barnet slipper flere bytter enn nødvendig.

Plan for undervisningen

Det er avgjørende at den som skal undervise har satt seg grundig inn i de lover og regler som gjelder. Det kan straffes med bøter om foreldrene ikke medvirker til at barna får den lovbestemte opplæringen, uavhengig av om det skjer hjemme eller på skole.

Det er ikke et lovbestemt krav, men man bør likevel sette opp en klar plan for undervisningen, før man starter opp. Loven krever at man følger de opplæringsplaner og de timefordelinger som opplæringsmyndighetene har fastsatt. Hvis man skal klare å dokumentere for tilsynsmyndighetene at man faktisk følger disse og gir barna et tilfredsstillende opplæringstilbud, i samsvar med lovkravene, bør man ha en klar plan å vise til. En klar plan vil også gjøre gjennomføringen av opplæringen mer forutsigbar og lettere å forholde seg til for både foreldre og barn.

Tilsyn

Kommunen er etter opplæringslova § 22-5, tredje ledd pålagt en plikt til å føre tilsyn med all hjemmeundervisning av barn i skolepliktig alder.

Kommunen står i utgangspunktet fritt til å bestemme hvem som skal gjennomføre tilsynet, og også hvordan dette konkret skal gjennomføres. Her er det mange ulike ordninger i forskjellige kommuner. Det anbefales som regel å sikre at den som skal føre tilsyn er en person med barnefaglig og helst også pedagogisk forståelse. I mange kommuner er det derfor lærere, gjerne noen som kjenner de aktuelle barna fra før, som får ansvaret for å gjennomføre tilsynet. I andre kommuner kan det være noen fra kommuneadministrasjonen.

Det er også mulig for kommunene å leie inn profesjonelle tilsynsførere, som har god kjennskap både til problemstillinger rundt det å drive hjemmeskole og som kjenner godt til både det offentlige systemet og de kravene som opplæringsloven stiller. Det finnes et eget nettverk for tilsynslærere, som det kan være en god ide å kontakte, både for kommuner og for foreldre som trenger forstå hva som skal vektlegges og hva de må fokusere på for at opplæringen skal bli godkjent.

Tilsyn skal innledes innen tre måneder etter at hjemmeskolen er startet opp, men der er ikke satt noen frist for når et tilsyn skal være ferdig. Det må forventes at kommunen følger opp sin tilsynsplikt ved å foreta tilsyn med jevne mellomrom gjennom hele hjemmeskoleløpet.

Det er ingen mal for hvordan en tilsynsrapport skal utformes. Det tilsynet skal avdekke er om kravene etter opplæringsloven blir fulgt slik at barna får oppfylt som rett til opplæring.

Dersom tilsynsfører konkluderer med at opplæringslovens krav ikke er fulgt, vil det vurderes om det straks skal fattes

vedtak om tilbakeføring til skole eller om foreldrene i første omgang kan få veiledning og mulighet til å justere opplæringen i riktig retning innen en gitt periode.

Dersom nytt tilsyn viser at kravene fortsatt ikke blir oppfylt, vil det bli fattet et enkeltvedtak om at barnet må meldes inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Et slikt vedtak vil kunne påklages, men foreldrene er likevel pliktig til å melde barna inn på skolen, med mindre det gis utsatt iverksettelse av vedtaket, fram til klagen er avgjort.

Selv om tilsynet først og fremst skal vurdere om elevens rett og plikt til opplæring blir ivaretatt i tilstrekkelig grad, er det viktig at tilsynsførere også husker viktigheten av å vektlegge hva som er barnets beste. Elevmedvirkning er også et svært viktig prinsipp. Det innebærer at barnet har rett til å bli hørt og skal også få si sin mening i tilknytting til et slikt tilsyn.

Oppfølging og ansvar

Kommunen har gjennom tilsynsplikten en plikt til å føre tilsyn med at de barna som får hjemmeundervisning får oppfylt sin rett og plikt til opplæring i samsvar med lovkravene. Ut over det har ikke kommunen noe annet oppfølgingsansvar. Kommunen har heller ingen plikt til å tilrettelegge for barn med spesielle behov, så lenge barnet ikke er tilknyttet en skole. Det betyr likevel ikke at kommunen ikke kan tilby den samme tilretteleggingen til barn som får hjemmeundervisning, som de tilbyr til barn i skolen.

Kommunen får tilskudd fra staten for alle barn i skolepliktig alder, også de som er gratis for kommunen, som følge av at de får hjemmeundervisning, det er derfor ikke urimelig om de også bistår noe med undervisningsmateriell og tilretteleggingsutstyr. Kommunen har likevel ingen plikt til å gjøre dette.

Selv om foreldrene har ansvaret både for oppfølgning og utgifter når de driver hjemmeundervisning, har kommunen fortsatt et overordnet ansvar for at alle barn i kommunen blir godt ivaretatt og får den opplæringen de har krav på.

Foreldrenes rettigheter, plikter og ansvar

Foreldrene har rett til å drive hjemmeundervisning, under forutsetning av at de klarer å oppfylle barnas rett og plikt til opplæring.

Innenfor lovens rammer har foreldrene også rett til å legge opp undervisningen på den måten de finner hensiktsmessig. Det gjelder både læringsmetoder, oppdeling av skoletiden og andre forhold.

Som alle andre foreldre, har også de foreldre som driver hjemmeundervisning en plikt til å gi barna en oppvekst som legger til rette for at de kan funger i samfunnet når de blir voksne. Det innebærer også øvelser i sosial omgang med andre. Barn som går på skolen, får trening i sosialt samspill med andre gjennom skoledagen. For barn som har hjemmeundervisning, påhviler det foreldrene et ekstra ansvar for å sørge for at barna også får tilfredsstilt denne delen av opplæringen.

Konsekvenser av å velge hjemmeundervisning

Før man tar et valg om å drive hjemmeskole er det viktig å sette seg inn i hva det vil bety både for barna, for foreldrene og for familien som helhet.

Ved å melde fra om at man ønsker å starte med hjemmeskole mister retten til å få hjelp av PPT til å tilrettelegge undervisningen og tilpasse skolehverdagen på annen måte. mm. Hvis det er snakk om barn med store tilretteleggingsbehov, kan dette få stor betydning.

Det valget man tar vil ha svært stor sosial betydning for barnet. Det er viktig at barn også tilegner seg en god sosial kompetanse. Dersom barnet ikke får trent opp sine sosiale ferdigheter på skolen, er det viktig å sikre at man får den nødvendige treningen gjennom andre arenaer.

I og med at det er et krav om at opplæringen skal drives av foreldrene, så betyr det at foreldrenes tid også bindes opp. Det vil være vanskelig for den forelderen som skal drive undervisningen å være i lønnet arbeid ved siden av. Det kan også bli vanskeligere for foreldrene å ha et fungerende voksenfellesskap, når de blir bundet til hjemmet og egne barn hele «arbeidstiden».

Hjemmeundervisning gjør seg ikke selv. Det kreves at foreldrene gjør en betydelig innsats med å sette seg inn i opplæringsplaner og krav til timefordelinger med mer. Kommunen er forpliktet til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen for å sikre at barna får den opplæringen de har krav på etter loven. Det er derfor viktig å være forberedt på at selv om det å få lov til å undervise egne barn kan være svært givende, så er det også krevende å både planlegge og gjennomføre opplæringen i samsvar med kravene.

Kommunen har ikke plikt til å godta en ordning med delvis skole og delvis hjemmeskole, selv om foreldrene og barna gjerne kunne tenkt seg en delt ordning. Har man først valgt hjemmeskole, så tar foreldrene over hele opplæringen.

Det er alltid barnets eller elevens beste som skal være førende for alle handlinger som berører barna. Det er derfor av avgjørende betydning å gjøre en grundig vurdering av hva som er hvert konkrete barns beste, også i spørsmålet om hjemmeundervisning.

Hvem kan drive hjemmeundervisning?

Loven setter ikke opp noen krav til faglige eller andre kvalifikasjoner for å kunne starte med hjemmeundervisning. Men, det forutsettes at opplæringen følger opplæringslovens krav. Det innebærer at den som underviser må kunne klare både å planlegge og sette opp undervisningsopplegg og å formidle den nødvendige kunnskapen til barna. Dersom opplæringen ikke blir i samsvar med kravene, vil tilsynet fra kommunen resultere i at det blir gjort et vedtak om at barna igjen må innmeldes på offentlig, eller godkjent privat skole.

Det å starte med hjemmeskole kan være krevende både for barn og voksne, og i tillegg vil det kunne oppleves som et stort nederlag dersom man likevel ikke får det til. Det er derfor viktig å være sikker på at man har overskudd til å gjennomføre, før man går i gang, slik at barnet slipper flere bytter enn nødvendig.

Plan for undervisningen

Det er avgjørende at den som skal undervise har satt seg grundig inn i de lover og regler som gjelder. Det kan straffes med bøter om foreldrene ikke medvirker til at barna får den lovbestemte opplæringen, uavhengig av om det skjer hjemme eller på skole.

Det er ikke et lovbestemt krav, men man bør likevel sette opp en klar plan for undervisningen, før man starter opp. Loven krever at man følger de opplæringsplaner og de timefordelinger som opplæringsmyndighetene har fastsatt. Hvis man skal klare å dokumentere for tilsynsmyndighetene at man faktisk følger disse og gir barna et tilfredsstillende opplæringstilbud, i samsvar med lovkravene, bør man ha en klar plan å vise til. En klar plan vil også gjøre gjennomføringen av opplæringen mer forutsigbar og lettere å forholde seg til for både foreldre og barn.

Tilsyn

Kommunen er etter opplæringslova § 22-5, tredje ledd pålagt en plikt til å føre tilsyn med all hjemmeundervisning av barn i skolepliktig alder.

Kommunen står i utgangspunktet fritt til å bestemme hvem som skal gjennomføre tilsynet, og også hvordan dette konkret skal gjennomføres. Her er det mange ulike ordninger i forskjellige kommuner. Det anbefales som regel å sikre at den som skal føre tilsyn er en person med barnefaglig og helst også pedagogisk forståelse. I mange kommuner er det derfor lærere, gjerne noen som kjenner de aktuelle barna fra før, som får ansvaret for å gjennomføre tilsynet. I andre kommuner kan det være noen fra kommuneadministrasjonen.

Det er også mulig for kommunene å leie inn profesjonelle tilsynsførere, som har god kjennskap både til problemstillinger rundt det å drive hjemmeskole og som kjenner godt til både det offentlige systemet og de kravene som opplæringsloven stiller. Det finnes et eget nettverk for tilsynslærere, som det kan være en god ide å kontakte, både for kommuner og for foreldre som trenger forstå hva som skal vektlegges og hva de må fokusere på for at opplæringen skal bli godkjent.

Tilsyn skal innledes innen tre måneder etter at hjemmeskolen er startet opp, men der er ikke satt noen frist for når et tilsyn skal være ferdig. Det må forventes at kommunen følger opp sin tilsynsplikt ved å foreta tilsyn med jevne mellomrom gjennom hele hjemmeskoleløpet.

Det er ingen mal for hvordan en tilsynsrapport skal utformes. Det tilsynet skal avdekke er om kravene etter opplæringsloven blir fulgt slik at barna får oppfylt som rett til opplæring.

Dersom tilsynsfører konkluderer med at opplæringslovens krav ikke er fulgt, vil det vurderes om det straks skal fattes

vedtak om tilbakeføring til skole eller om foreldrene i første omgang kan få veiledning og mulighet til å justere opplæringen i riktig retning innen en gitt periode.

Dersom nytt tilsyn viser at kravene fortsatt ikke blir oppfylt, vil det bli fattet et enkeltvedtak om at barnet må meldes inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Et slikt vedtak vil kunne påklages, men foreldrene er likevel pliktig til å melde barna inn på skolen, med mindre det gis utsatt iverksettelse av vedtaket, fram til klagen er avgjort.

Selv om tilsynet først og fremst skal vurdere om elevens rett og plikt til opplæring blir ivaretatt i tilstrekkelig grad, er det viktig at tilsynsførere også husker viktigheten av å vektlegge hva som er barnets beste. Elevmedvirkning er også et svært viktig prinsipp. Det innebærer at barnet har rett til å bli hørt og skal også få si sin mening i tilknytting til et slikt tilsyn.

Oppfølging og ansvar

Kommunen har gjennom tilsynsplikten en plikt til å føre tilsyn med at de barna som får hjemmeundervisning får oppfylt sin rett og plikt til opplæring i samsvar med lovkravene. Ut over det har ikke kommunen noe annet oppfølgingsansvar. Kommunen har heller ingen plikt til å tilrettelegge for barn med spesielle behov, så lenge barnet ikke er tilknyttet en skole. Det betyr likevel ikke at kommunen ikke kan tilby den samme tilretteleggingen til barn som får hjemmeundervisning, som de tilbyr til barn i skolen.

Kommunen får tilskudd fra staten for alle barn i skolepliktig alder, også de som er gratis for kommunen, som følge av at de får hjemmeundervisning, det er derfor ikke urimelig om de også bistår noe med undervisningsmateriell og tilretteleggingsutstyr. Kommunen har likevel ingen plikt til å gjøre dette.

Selv om foreldrene har ansvaret både for oppfølgning og utgifter når de driver hjemmeundervisning, har kommunen fortsatt et overordnet ansvar for at alle barn i kommunen blir godt ivaretatt og får den opplæringen de har krav på.

Foreldrenes rettigheter, plikter og ansvar

Foreldrene har rett til å drive hjemmeundervisning, under forutsetning av at de klarer å oppfylle barnas rett og plikt til opplæring.

Innenfor lovens rammer har foreldrene også rett til å legge opp undervisningen på den måten de finner hensiktsmessig. Det gjelder både læringsmetoder, oppdeling av skoletiden og andre forhold.

Som alle andre foreldre, har også de foreldre som driver hjemmeundervisning en plikt til å gi barna en oppvekst som legger til rette for at de kan funger i samfunnet når de blir voksne. Det innebærer også øvelser i sosial omgang med andre. Barn som går på skolen, får trening i sosialt samspill med andre gjennom skoledagen. For barn som har hjemmeundervisning, påhviler det foreldrene et ekstra ansvar for å sørge for at barna også får tilfredsstilt denne delen av opplæringen.

Konsekvenser av å velge hjemmeundervisning

Før man tar et valg om å drive hjemmeskole er det viktig å sette seg inn i hva det vil bety både for barna, for foreldrene og for familien som helhet.

Ved å melde fra om at man ønsker å starte med hjemmeskole mister retten til å få hjelp av PPT til å tilrettelegge undervisningen og tilpasse skolehverdagen på annen måte. mm. Hvis det er snakk om barn med store tilretteleggingsbehov, kan dette få stor betydning.

Det valget man tar vil ha svært stor sosial betydning for barnet. Det er viktig at barn også tilegner seg en god sosial kompetanse. Dersom barnet ikke får trent opp sine sosiale ferdigheter på skolen, er det viktig å sikre at man får den nødvendige treningen gjennom andre arenaer.

I og med at det er et krav om at opplæringen skal drives av foreldrene, så betyr det at foreldrenes tid også bindes opp. Det vil være vanskelig for den forelderen som skal drive undervisningen å være i lønnet arbeid ved siden av. Det kan også bli vanskeligere for foreldrene å ha et fungerende voksenfellesskap, når de blir bundet til hjemmet og egne barn hele «arbeidstiden».

Hjemmeundervisning gjør seg ikke selv. Det kreves at foreldrene gjør en betydelig innsats med å sette seg inn i opplæringsplaner og krav til timefordelinger med mer. Kommunen er forpliktet til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen for å sikre at barna får den opplæringen de har krav på etter loven. Det er derfor viktig å være forberedt på at selv om det å få lov til å undervise egne barn kan være svært givende, så er det også krevende å både planlegge og gjennomføre opplæringen i samsvar med kravene.

Kommunen har ikke plikt til å godta en ordning med delvis skole og delvis hjemmeskole, selv om foreldrene og barna gjerne kunne tenkt seg en delt ordning. Har man først valgt hjemmeskole, så tar foreldrene over hele opplæringen.

Det er alltid barnets eller elevens beste som skal være førende for alle handlinger som berører barna. Det er derfor av avgjørende betydning å gjøre en grundig vurdering av hva som er hvert konkrete barns beste, også i spørsmålet om hjemmeundervisning.

Hvem kan drive hjemmeundervisning?

Loven setter ikke opp noen krav til faglige eller andre kvalifikasjoner for å kunne starte med hjemmeundervisning. Men, det forutsettes at opplæringen følger opplæringslovens krav. Det innebærer at den som underviser må kunne klare både å planlegge og sette opp undervisningsopplegg og å formidle den nødvendige kunnskapen til barna. Dersom opplæringen ikke blir i samsvar med kravene, vil tilsynet fra kommunen resultere i at det blir gjort et vedtak om at barna igjen må innmeldes på offentlig, eller godkjent privat skole.

Det å starte med hjemmeskole kan være krevende både for barn og voksne, og i tillegg vil det kunne oppleves som et stort nederlag dersom man likevel ikke får det til. Det er derfor viktig å være sikker på at man har overskudd til å gjennomføre, før man går i gang, slik at barnet slipper flere bytter enn nødvendig.

Plan for undervisningen

Det er avgjørende at den som skal undervise har satt seg grundig inn i de lover og regler som gjelder. Det kan straffes med bøter om foreldrene ikke medvirker til at barna får den lovbestemte opplæringen, uavhengig av om det skjer hjemme eller på skole.

Det er ikke et lovbestemt krav, men man bør likevel sette opp en klar plan for undervisningen, før man starter opp. Loven krever at man følger de opplæringsplaner og de timefordelinger som opplæringsmyndighetene har fastsatt. Hvis man skal klare å dokumentere for tilsynsmyndighetene at man faktisk følger disse og gir barna et tilfredsstillende opplæringstilbud, i samsvar med lovkravene, bør man ha en klar plan å vise til. En klar plan vil også gjøre gjennomføringen av opplæringen mer forutsigbar og lettere å forholde seg til for både foreldre og barn.

Tilsyn

Kommunen er etter opplæringslova § 22-5, tredje ledd pålagt en plikt til å føre tilsyn med all hjemmeundervisning av barn i skolepliktig alder.

Kommunen står i utgangspunktet fritt til å bestemme hvem som skal gjennomføre tilsynet, og også hvordan dette konkret skal gjennomføres. Her er det mange ulike ordninger i forskjellige kommuner. Det anbefales som regel å sikre at den som skal føre tilsyn er en person med barnefaglig og helst også pedagogisk forståelse. I mange kommuner er det derfor lærere, gjerne noen som kjenner de aktuelle barna fra før, som får ansvaret for å gjennomføre tilsynet. I andre kommuner kan det være noen fra kommuneadministrasjonen.

Det er også mulig for kommunene å leie inn profesjonelle tilsynsførere, som har god kjennskap både til problemstillinger rundt det å drive hjemmeskole og som kjenner godt til både det offentlige systemet og de kravene som opplæringsloven stiller. Det finnes et eget nettverk for tilsynslærere, som det kan være en god ide å kontakte, både for kommuner og for foreldre som trenger forstå hva som skal vektlegges og hva de må fokusere på for at opplæringen skal bli godkjent.

Tilsyn skal innledes innen tre måneder etter at hjemmeskolen er startet opp, men der er ikke satt noen frist for når et tilsyn skal være ferdig. Det må forventes at kommunen følger opp sin tilsynsplikt ved å foreta tilsyn med jevne mellomrom gjennom hele hjemmeskoleløpet.

Det er ingen mal for hvordan en tilsynsrapport skal utformes. Det tilsynet skal avdekke er om kravene etter opplæringsloven blir fulgt slik at barna får oppfylt som rett til opplæring.

Dersom tilsynsfører konkluderer med at opplæringslovens krav ikke er fulgt, vil det vurderes om det straks skal fattes

vedtak om tilbakeføring til skole eller om foreldrene i første omgang kan få veiledning og mulighet til å justere opplæringen i riktig retning innen en gitt periode.

Dersom nytt tilsyn viser at kravene fortsatt ikke blir oppfylt, vil det bli fattet et enkeltvedtak om at barnet må meldes inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Et slikt vedtak vil kunne påklages, men foreldrene er likevel pliktig til å melde barna inn på skolen, med mindre det gis utsatt iverksettelse av vedtaket, fram til klagen er avgjort.

Selv om tilsynet først og fremst skal vurdere om elevens rett og plikt til opplæring blir ivaretatt i tilstrekkelig grad, er det viktig at tilsynsførere også husker viktigheten av å vektlegge hva som er barnets beste. Elevmedvirkning er også et svært viktig prinsipp. Det innebærer at barnet har rett til å bli hørt og skal også få si sin mening i tilknytting til et slikt tilsyn.

Oppfølging og ansvar

Kommunen har gjennom tilsynsplikten en plikt til å føre tilsyn med at de barna som får hjemmeundervisning får oppfylt sin rett og plikt til opplæring i samsvar med lovkravene. Ut over det har ikke kommunen noe annet oppfølgingsansvar. Kommunen har heller ingen plikt til å tilrettelegge for barn med spesielle behov, så lenge barnet ikke er tilknyttet en skole. Det betyr likevel ikke at kommunen ikke kan tilby den samme tilretteleggingen til barn som får hjemmeundervisning, som de tilbyr til barn i skolen.

Kommunen får tilskudd fra staten for alle barn i skolepliktig alder, også de som er gratis for kommunen, som følge av at de får hjemmeundervisning, det er derfor ikke urimelig om de også bistår noe med undervisningsmateriell og tilretteleggingsutstyr. Kommunen har likevel ingen plikt til å gjøre dette.

Selv om foreldrene har ansvaret både for oppfølgning og utgifter når de driver hjemmeundervisning, har kommunen fortsatt et overordnet ansvar for at alle barn i kommunen blir godt ivaretatt og får den opplæringen de har krav på.

Foreldrenes rettigheter, plikter og ansvar

Foreldrene har rett til å drive hjemmeundervisning, under forutsetning av at de klarer å oppfylle barnas rett og plikt til opplæring.

Innenfor lovens rammer har foreldrene også rett til å legge opp undervisningen på den måten de finner hensiktsmessig. Det gjelder både læringsmetoder, oppdeling av skoletiden og andre forhold.

Som alle andre foreldre, har også de foreldre som driver hjemmeundervisning en plikt til å gi barna en oppvekst som legger til rette for at de kan funger i samfunnet når de blir voksne. Det innebærer også øvelser i sosial omgang med andre. Barn som går på skolen, får trening i sosialt samspill med andre gjennom skoledagen. For barn som har hjemmeundervisning, påhviler det foreldrene et ekstra ansvar for å sørge for at barna også får tilfredsstilt denne delen av opplæringen.

Konsekvenser av å velge hjemmeundervisning

Før man tar et valg om å drive hjemmeskole er det viktig å sette seg inn i hva det vil bety både for barna, for foreldrene og for familien som helhet.

Ved å melde fra om at man ønsker å starte med hjemmeskole mister retten til å få hjelp av PPT til å tilrettelegge undervisningen og tilpasse skolehverdagen på annen måte. mm. Hvis det er snakk om barn med store tilretteleggingsbehov, kan dette få stor betydning.

Det valget man tar vil ha svært stor sosial betydning for barnet. Det er viktig at barn også tilegner seg en god sosial kompetanse. Dersom barnet ikke får trent opp sine sosiale ferdigheter på skolen, er det viktig å sikre at man får den nødvendige treningen gjennom andre arenaer.

I og med at det er et krav om at opplæringen skal drives av foreldrene, så betyr det at foreldrenes tid også bindes opp. Det vil være vanskelig for den forelderen som skal drive undervisningen å være i lønnet arbeid ved siden av. Det kan også bli vanskeligere for foreldrene å ha et fungerende voksenfellesskap, når de blir bundet til hjemmet og egne barn hele «arbeidstiden».

Hjemmeundervisning gjør seg ikke selv. Det kreves at foreldrene gjør en betydelig innsats med å sette seg inn i opplæringsplaner og krav til timefordelinger med mer. Kommunen er forpliktet til å føre tilsyn med hjemmeundervisningen for å sikre at barna får den opplæringen de har krav på etter loven. Det er derfor viktig å være forberedt på at selv om det å få lov til å undervise egne barn kan være svært givende, så er det også krevende å både planlegge og gjennomføre opplæringen i samsvar med kravene.

Kommunen har ikke plikt til å godta en ordning med delvis skole og delvis hjemmeskole, selv om foreldrene og barna gjerne kunne tenkt seg en delt ordning. Har man først valgt hjemmeskole, så tar foreldrene over hele opplæringen.

Det er alltid barnets eller elevens beste som skal være førende for alle handlinger som berører barna. Det er derfor av avgjørende betydning å gjøre en grundig vurdering av hva som er hvert konkrete barns beste, også i spørsmålet om hjemmeundervisning.

Hvem kan drive hjemmeundervisning?

Loven setter ikke opp noen krav til faglige eller andre kvalifikasjoner for å kunne starte med hjemmeundervisning. Men, det forutsettes at opplæringen følger opplæringslovens krav. Det innebærer at den som underviser må kunne klare både å planlegge og sette opp undervisningsopplegg og å formidle den nødvendige kunnskapen til barna. Dersom opplæringen ikke blir i samsvar med kravene, vil tilsynet fra kommunen resultere i at det blir gjort et vedtak om at barna igjen må innmeldes på offentlig, eller godkjent privat skole.

Det å starte med hjemmeskole kan være krevende både for barn og voksne, og i tillegg vil det kunne oppleves som et stort nederlag dersom man likevel ikke får det til. Det er derfor viktig å være sikker på at man har overskudd til å gjennomføre, før man går i gang, slik at barnet slipper flere bytter enn nødvendig.

Plan for undervisningen

Det er avgjørende at den som skal undervise har satt seg grundig inn i de lover og regler som gjelder. Det kan straffes med bøter om foreldrene ikke medvirker til at barna får den lovbestemte opplæringen, uavhengig av om det skjer hjemme eller på skole.

Det er ikke et lovbestemt krav, men man bør likevel sette opp en klar plan for undervisningen, før man starter opp. Loven krever at man følger de opplæringsplaner og de timefordelinger som opplæringsmyndighetene har fastsatt. Hvis man skal klare å dokumentere for tilsynsmyndighetene at man faktisk følger disse og gir barna et tilfredsstillende opplæringstilbud, i samsvar med lovkravene, bør man ha en klar plan å vise til. En klar plan vil også gjøre gjennomføringen av opplæringen mer forutsigbar og lettere å forholde seg til for både foreldre og barn.

Tilsyn

Kommunen er etter opplæringslova § 22-5, tredje ledd pålagt en plikt til å føre tilsyn med all hjemmeundervisning av barn i skolepliktig alder.

Kommunen står i utgangspunktet fritt til å bestemme hvem som skal gjennomføre tilsynet, og også hvordan dette konkret skal gjennomføres. Her er det mange ulike ordninger i forskjellige kommuner. Det anbefales som regel å sikre at den som skal føre tilsyn er en person med barnefaglig og helst også pedagogisk forståelse. I mange kommuner er det derfor lærere, gjerne noen som kjenner de aktuelle barna fra før, som får ansvaret for å gjennomføre tilsynet. I andre kommuner kan det være noen fra kommuneadministrasjonen.

Det er også mulig for kommunene å leie inn profesjonelle tilsynsførere, som har god kjennskap både til problemstillinger rundt det å drive hjemmeskole og som kjenner godt til både det offentlige systemet og de kravene som opplæringsloven stiller. Det finnes et eget nettverk for tilsynslærere, som det kan være en god ide å kontakte, både for kommuner og for foreldre som trenger forstå hva som skal vektlegges og hva de må fokusere på for at opplæringen skal bli godkjent.

Tilsyn skal innledes innen tre måneder etter at hjemmeskolen er startet opp, men der er ikke satt noen frist for når et tilsyn skal være ferdig. Det må forventes at kommunen følger opp sin tilsynsplikt ved å foreta tilsyn med jevne mellomrom gjennom hele hjemmeskoleløpet.

Det er ingen mal for hvordan en tilsynsrapport skal utformes. Det tilsynet skal avdekke er om kravene etter opplæringsloven blir fulgt slik at barna får oppfylt som rett til opplæring.

Dersom tilsynsfører konkluderer med at opplæringslovens krav ikke er fulgt, vil det vurderes om det straks skal fattes

vedtak om tilbakeføring til skole eller om foreldrene i første omgang kan få veiledning og mulighet til å justere opplæringen i riktig retning innen en gitt periode.

Dersom nytt tilsyn viser at kravene fortsatt ikke blir oppfylt, vil det bli fattet et enkeltvedtak om at barnet må meldes inn på offentlig eller godkjent privat skole.

Et slikt vedtak vil kunne påklages, men foreldrene er likevel pliktig til å melde barna inn på skolen, med mindre det gis utsatt iverksettelse av vedtaket, fram til klagen er avgjort.

Selv om tilsynet først og fremst skal vurdere om elevens rett og plikt til opplæring blir ivaretatt i tilstrekkelig grad, er det viktig at tilsynsførere også husker viktigheten av å vektlegge hva som er barnets beste. Elevmedvirkning er også et svært viktig prinsipp. Det innebærer at barnet har rett til å bli hørt og skal også få si sin mening i tilknytting til et slikt tilsyn.

Oppfølging og ansvar

Kommunen har gjennom tilsynsplikten en plikt til å føre tilsyn med at de barna som får hjemmeundervisning får oppfylt sin rett og plikt til opplæring i samsvar med lovkravene. Ut over det har ikke kommunen noe annet oppfølgingsansvar. Kommunen har heller ingen plikt til å tilrettelegge for barn med spesielle behov, så lenge barnet ikke er tilknyttet en skole. Det betyr likevel ikke at kommunen ikke kan tilby den samme tilretteleggingen til barn som får hjemmeundervisning, som de tilbyr til barn i skolen.

Kommunen får tilskudd fra staten for alle barn i skolepliktig alder, også de som er gratis for kommunen, som følge av at de får hjemmeundervisning, det er derfor ikke urimelig om de også bistår noe med undervisningsmateriell og tilretteleggingsutstyr. Kommunen har likevel ingen plikt til å gjøre dette.

Selv om foreldrene har ansvaret både for oppfølgning og utgifter når de driver hjemmeundervisning, har kommunen fortsatt et overordnet ansvar for at alle barn i kommunen blir godt ivaretatt og får den opplæringen de har krav på.

Foreldrenes rettigheter, plikter og ansvar

Foreldrene har rett til å drive hjemmeundervisning, under forutsetning av at de klarer å oppfylle barnas rett og plikt til opplæring.

Innenfor lovens rammer har foreldrene også rett til å legge opp undervisningen på den måten de finner hensiktsmessig. Det gjelder både læringsmetoder, oppdeling av skoletiden og andre forhold.

Som alle andre foreldre, har også de foreldre som driver hjemmeundervisning en plikt til å gi barna en oppvekst som legger til rette for at de kan funger i samfunnet når de blir voksne. Det innebærer også øvelser i sosial omgang med andre. Barn som går på skolen, får trening i sosialt samspill med andre gjennom skoledagen. For barn som har hjemmeundervisning, påhviler det foreldrene et ekstra ansvar for å sørge for at barna også får tilfredsstilt denne delen av opplæringen.

Example title

Example title

Example title

Example title